在SaaS应用多姿多彩的云时代,使用图形界面进行远程监控的需求日趋迫切，特别是在教学场景中，画面推送可以促进师生间的互动，提高电子课堂效率。目前针对教学环境的监控软件有很多，这些软件普遍都能实现教师同时监控多个学生桌面，或将教师桌面展示在学生桌面并控制学生桌面，但是教室监控软件无法预防学生桌面端的用户行为，例如来自学生的应用卸载或更改，不仅导致了期望的教学质量未能达到，同时增加了教学信息化管理维护工作量和复杂度。
传统电子教室面临的困境在于电子教室学生端的自由操作，学生可以随意更改电子教室终端的数据和配置信息，从而增加了IT运维人员问题排错的时间，如果产生计划外的破坏升级，甚至造成整个应用操作系统的崩溃，数据的**性难以保障。
方物虚拟化解决方案紧密贴合电子教室多媒体监控特点，不仅实现了电教软件的定制化监控，同时保障了系统运行的稳定性，减少了成本和运维开销，节能减排，面向绿色校园建设目标。
下面示意方物软件电子教室多桌面监控使用场景：
1.多桌面托付：名为teacher的虚拟机将自身桌面展示到名为student1、students2的虚拟机中，student1、student2接受来自teacher虚拟机画面，并被teacher虚拟机控制，不再受本身控制：
2.多桌面集中：名为teacher的虚拟机同时对名为student1、student2的虚拟机上进行的操作进行多桌面监控，student1、student2虚拟机上的任何操作都会同时间反映到teacher虚拟机上：
方物拥有的虚拟化技术优势，使电教室监控的易管理性，易维护性，**性得到了大幅度的提升：
一．链接克隆，迅速部署桌面环境
传统的电教室安装监控软件，需要逐个在学生机上进行安装，耗时费力，而通过方物虚拟化，只需要在一台主模板桌面上安装配置好，然后采用链接克隆功能，一键部署其余桌面。易删除，易增加，易升级，增强了电教室的可管理性。
二．浮动桌面与专用桌面，按需选择
使用浮动桌面，用户在桌面进行的任何更改在重启桌面之后都不会保留；使用专用桌面，用户在桌面进行的所有配置和使用痕迹都将**保留。在电教室场景，推荐使用浮动桌面类型。该桌面类型可以保证学生对监控软件或者操作系统进行的任何更改仅对特定学生用户生效，因此即使当前学生非法操作引起监控软件无法使用，后续该电脑登陆的其他学生账户不受影响，从而减少了运维开销。
三．成本低，节能减排，绿色校园
利用方物虚拟化技术，省去了购买众多PC学生电脑的开销，只需要购买能承载学生机数量的服务器，在服务器上使用虚拟机代替传统PC机的方式进行授课，老师以及学生上课方式并没有改变，通过一种更低成本，更节约资源的方式呈现。
综上所述，虚拟化技术实现的多桌面显示监控满足了电子教室的使用需求，便于开展电子教学活动，符合了云计算的时代主题，过渡传统教学模式转变，是校园信息化成功探索实践。
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