**政协委员、北京理工大学党委书记赵长禄3月4日在接受《中国电子报》记者专访时表示，我国正在推动制造强国、网络强国建设，并制定了《中国制造2025》发展战略，高校的人才培养应面向国家战略需求，进行人才供给侧改革。
赵长禄说，我国是制造大国，但要实现制造强国的目标，还需付出艰苦的努力，经历比较长的时间。提高我国制造业的发展水平，需要长远布局。
他指出，为加强**智能制造能力，制造业要与人工智能、大数据和互联网深度融合，学校按专业设计分类的人才培养模式不能很好地适应这种融合趋势。同时，单纯的学术评价模式也难以适应企业对人才的需求。
赵长禄表示，人才供给侧改革要以国家战略需求为牵引、应用目标为导向，进行超前布局。首先要明确人才的需求，改革人才培养方案和培养模式；其次要强化产教结合，和企业一起分析人才需求，共同策划人才培养方案，提高人才培养质量；*后要在国家层面对这一问题高度重视，国务院各部门协同发力，实现超前布局。
赵长禄认为，人才需求要与产业发展步调一致。
“以通信业为例，我们经过了3G追赶、4G同步的阶段，5G要实现**，我国在有些方面实现了国际领跑，这需要我们超前谋划，这样的产业到底需要什么样的人才？因为光靠引进已经不行了，要有自信用自己的模式培养面向未来需求的人才。”赵长禄说。
针对产教结合，赵长禄表示，一方面要大力鼓励高校和企业成立集人才培养和科技**功能于一体的合作平台，比如联合研究院、联合研究生院，开展科技**，进行适应性人才培养；另一方面要对人才培养的评价机制进行改革，以培养实用性、复合型人才为目的，以专业硕士、工程博士为主体。
针对部门间协同发力，赵长禄表示，从政策角度看，人才的资源供给也需要改革，如研究生名额。在国家实施制造强国战略、《中国制造2025》的过程中，他建议教育部要设立人才培养专项，以项目和计划的方式专项给予名额，并将名额投放到产教结合的联合研究院中，由大学来实施，以突破原来的学科专业，实现跨学科专业、培养适应性人才。
赵长禄说，在制造业比较发达的德国，人才培养和高校的用人机制非常独特，与国际上通行的大学学术体系有所区别。例如，德国工科大学提为正教授必须有企业工作经历，强化这个要求的结果是，大学教授在培养人才的阶段就了解企业需求，将企业需求、技术**、工程能力融入到人才的培养过程中。赵长禄说，德国制造业的进步不仅仅是一个计划，而是多年来教育理念、教育方式积累形成的结果。
他建议，企业要强化人才战略，将人才战略放在企业主责和主业中考虑，与高校一起共同谋划人才培养的机制，成为人才培养的主体，而不仅仅是被动接受人才。
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