在中国制造企业双创发展联盟成立大会暨高峰论坛上，中国人民大学信息资源管理学院院长**说，在**驱动下的制造业，培养“双创”人才的定位，应该是未来人才不仅掌握专业知识，而且要熟悉互联网环境下的应用场景，应该是专业型、**型、开拓型的产业人才，具备在动态不确定环境下，识别**的机会。也就是不仅要懂“互联网+”**创业方法，还要懂“互联网+”制造产业。未来互联网和制造业融合的时代，不是简单地对传统模式的改造，而是打造一个全新的模式。
**指出，“双创”背景下对人才的能力需求不一样了。传统的人才培养是T型结构，需要宽泛扎实的基础知识、专业深入的技术技能和精准娴熟的工程经验。未来“双创”背景下，基础固然重要，同时自己的专长需要基础面宽、一专多能、多专多能，有思辨分析、综合分析、灵活运用和融会贯通的能力。过去人才的能力培养理念与思路是“行为+特征+工具”的静态的能力培养；而未来需要的是动态的、奔跑起来的人才，能够处理复杂的、不确定的有限的资源。
**说，在“双创”背景下人才的培养机制应该包括四个体系：培养体系、评价体系、管理体系、保障体系。培养体系不一定要由高校**承担，而应该是一个生态圈。在保障体系方面，从国家层面要对“双创”人才培养进行扶持与引导，增强顶层设计。首先要完善相关教育培训政策法规制度；其次要设立 “双创”相关人才教育财政投入；再次要建立“双创”高等教育体制，尤其是推进专业硕士教育；*后建议推进企业CIO制度。“双创”人才培养是一个生态圈的培养，因此要有生态保障，要打造“双创”人才培养的生态圈。“双创”人才不是让所有的大学生放弃学业去创业，大多数学生要采用学校和企业合作的新型模式，采用订单式的培养模式。
“我们希望能够形成覆盖制造业的领导、管理和执行等不同层面的培养结构，并形成学校、社会、企业共同参与的培养机构，国家投入和多元主体共同参与的投入模式，以及灵活的教育培训模式。”他说。
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