大多数学校的分级机制都是以年龄做为单位，在个人智力、能力、与喜好不同的情况下，班级内学生的数学程度势必有落差，可能某一群学生的程度比较好，某一群学生的数学能力较差，但因为以前只能使用教科书进行教学，所以这些程度不同的学生都得接受相同的课程内容，如果教科书太复杂，数学能力较差的学生在学习时就会显得很吃力，但若太简单，又对数学程度较好的学生没有帮助。
当使用液晶互动系统取代纸本教科书后，学生所有学习纪录都会留在系统中，包括作业分数及考试成绩，授课老师就可据此将学生分成不同群组，针对群组内学生的数学程度来制定授课内容，而非要求全部学生接受相同内容，LemonLINK计划结果显示学童成绩的确有进步，这也代表依学生程度来授课的学习成效优于传统一视同仁的做法。
红外线移动侦测感测器用来侦测环境四周是否有人，在无人使用情况下，系统会处于待命状态，当有人靠近时再改为执行状态，如此就能达到节能省电的功效； DI/DO模组可以整合电子锁、警报器等装置，方便管理者远端控制与监控这些周边装置的状态；至于RFID读卡模组则是让使用者透过RFID卡控制电子锁开关，不过，前提条件是校园学生证/教职员证已经RFID化，才有加装RFID读卡模组的必要性。
**个是触控显示手写板，其功能与一般手写板并无二致，但融程在手写板上嵌入一块约10寸大的LCD触控屏幕，解决一般手写板必须仰望着投影银幕书写的困境，惟一问题是此块手写板不具备无线传输能力，它与电脑间只能透过讯号线传输资料，换言之，老师若使用手写板进行教学，就不能站在离电脑太远的位置。
*后则为国际会议厅系统，其实它的应用与数字告示颇为类似，当我们搭乘客运或飞机时，座位前方通常会有一块小小的LCD屏幕，让乘客可以看电视或电影顺便打发时间，而国际会议厅系统的应用与其颇为相似，但目的却不是打发时间，而是提升台上与台下的沟通效率，举例来说，台上讲者的投影片内容可以同步显示在桌面上LCD屏幕中，让与会者能够更清楚了解讲者所表达的内容。
IPC产品的校园应用仍以液晶广告机为主
除了融程以外，其他IPC厂商目前都没有针对校园应用推出的解决方案，其中关键在于校园需求仍然不够明确、不够强劲，校园环境不算恶劣，教室或办公室间多半具备空调设施，电脑设备的使用时间也不是24小时全年无休，在这种不必担心风吹、雨淋、高低温落差大、震动…等因素的良好环境下，真的有必要使用工业等级的产品吗？答案只怕是否定的。
再者，从融程的四类解决方案来看，除了数字告示和国际会议厅系统外，其他二项则非IPC厂商的强项，包含数位门禁系统与触控显示手写板的竞争厂商都相当多，市场上也不乏专门生产此类商品的企业，在竞争者众的情况下，免不了就容易沦于价格竞争，这应该也非IPC厂商所愿。
由此来看，IPC相关解决方案在校园内的应用仍以数字告示为主，此外，近年来，台湾越来越多学校将学生证与悠游卡结合， RFID学生证促进了KIOSK在校园的应用，学生们可以透过KIOSK进行自助服务，或是进行校园内小额消费，例如：申请成绩单、补发学生证、查询课程资讯、预付宿舍空调电费…等等。
再者，随着节能减碳风潮兴起，未来电价成本势必节节上涨，校园为了节约营运成本，也开始重视节能规划，透过环控设备远端操控耗电设备（如：空调、照明）的开关，或是监测电力使用状况避免超过契约容量，甚至在宿舍加装空调设备控制电路盒，让住宿学生可以远端控制空调设备运转，并依据使用量来支付电费，诸如此类的节能应用不胜枚举，而校园对节能的需求，也为IPC厂商带来另一波绿色商机。
对于IPC厂商如何吃下校园商机，台湾中国文化大学推广教育部专案总监陈仁伟提出两点建议，丰富技术资源与柔软身段。
一般大学校园都设有资讯部门，所以在导入各项E化措施时，通常会由内部资讯人员开发软件，再向外部厂商购买硬件设备，而在评估硬件厂商时，*重要的考量点有二个：**是厂商是否握有技术资源，**则是厂商的服务态度，是否愿意配合使用者更动系统设计，因为厂商只是依据自己想法来开发系统，这些想法难免会有与客户需求不同之处，如果厂商不愿意配合进行客製化动作，当然无法获得使用者的认同。
未来，校园对IT的需求一定越来越深，推动力量除了来自校务层面外，在经营层面也有间接帮助，在大学教育普及政策下，台湾各县市的大专院校越来越多，竞争也越见激烈，然而每年教育预算是固定的，争取预算成为学校经营的重点项目之一，E化环境的建置，不仅可以优化学习环境、改善学习效率，外界评价与招生成绩也会同步提昇，也更有益于争取经费，而IPC厂商如何协助SI客户进军校园市场，端赖其服务态度与产品创意。
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